为推进跨学科教学创新、探索AI技术赋能课堂的多元路径，1月13日下午，我校小学语文组开展以“跨学科融合、AI赋能课堂”为主题的教研活动。活动围绕课例展示与专题引领，生动呈现了技术与学科融合的教学新样态。

    活动伊始，温州高铁新城实验学校的朱怡情老师与我校二（8）班学生共同呈现了课例《雾在哪里》。课堂中，学生通过圈画关键词句、对比不同文本中对雾的描写，直观感受了语言生动形象、富于情味的特点。

朱老师巧妙运用现代教育技术，引入AI互动辅助理解，并特别设计了干冰造雾实验，让学生亲眼观察、亲身感知雾的生成与特性，将抽象知识转化为具象体验。教学环节层层递进：从寻找文中描写雾的动态词句，到品析“雾把大海藏起来了”等表达的趣味与美感，再到引导学生仿照课文句式，尝试说说雾还将谁藏起来了，逐步落实“抓住事物特征、运用恰当方法说明”的教学目标。
    朱老师的课堂有效激发了学生的学习兴趣与表达热情。AI技术的赋能与干冰实验的直观操作，使《雾在哪里》的课堂既充满科学探秘的趣味，又洋溢着语文学习的感染力，真正实现了寓教于乐、文理交融的教学效果。

随后，我校王萌妮老师与三（5）班学生共同呈现了课例《司马光》。本节课立足小学生初次接触文言文的学情特点，以激发兴趣、感知文意为重点，引导学生在朗读和体验中走近经典故事。课堂中，学生通过跟读、划读关键语句，初步感知文言文简洁凝练的表达特点，体会古人的智慧与美德。

王老师运用AI互动视频，降低学生首次接触文言文的畏难情绪。教学环节循序渐进：从理解“群儿戏于庭”的场景，到聚焦“光持石击瓮”的举动，再到引导学生借助AI情境动画，体会司马光遇事沉着、机智勇敢的品质，逐步实现“读懂故事、感悟形象”的教学目标。

课堂还设计了角色扮演、小组合作讲述及星级评价等环节，学生参与积极，课堂气氛生动活泼。AI技术的适时介入，使古朴的文言文课堂焕发出鲜活的现代气息，学生在互动体验中不仅读懂了故事，更感受到文言文学习的趣味与魅力，文言文入门教学效果良好。

课后，三年级的林志航老师阐述了《司马光》这节课的教学设计意图，二年级的胡海芬老师则阐述了《雾在哪里》一课的设计意图。
跨学科专题讲座中，王蓉校长结合数学新课程标准，深度阐释了跨学科学习的多元实践路径。她指出，跨学科融合不仅限于项目式学习，还可通过主题探究、实践活动等多种方式实现。针对“AI是否属于信息技术跨学科”的提问，王校长明确肯定，人工智能作为前沿技术，是信息技术与其他学科深度融合的典型范例，能有效培养学生综合素养与创新思维。此次讲解为一线教学提供了清晰导向。