为深入探索核心素养导向下的小学科学课堂新范式，构建以学生自主探究为核心的自驱型课堂，2025年12月9日上午，温州高铁新城实验学校与站西小学教共体科学组在站西小学成功举行第三次联合教研活动。本次教研以“小学科学‘任务’驱动形式自驱型课堂”为主题，通过课例展示与专题研讨，推动两校科学教师共研教学策略，共享实践智慧。

活动伊始，两节精心设计的展示课依次呈现。站西小学陈瑞老师执教的《运动和能量》一课，以“探究小球从不同斜面上滚落撞击木块”为核心任务，引导学生化身“小小工程师”，通过设计对比实验、操作验证、数据分析，自主探究运动与能量的内在联系。课堂中，学生主动参与、合作研讨，在真实的问题情境中完成了知识的主动建构。

随后，温州高铁新城实验学校卢红老师带来《设计和制作“过山车”》。该课以开放式项目任务驱动，要求学生综合运用科学、技术、工程等多领域知识，协作完成“过山车”模型的设计、制作与优化。学生历经明确任务、设计方案、实施方案的全过程，不仅深化了对运动、力、能量等概念的理解，更在解决真实工程问题的过程中，显著提升了创新思维、实践能力与团队协作素养。两节课均充分体现了“任务引领、学生主体、教师支持”的教学特征，为观课教师提供了鲜活的研究样本。

在随后进行的集中研讨环节，与会教师围绕“任务驱动的设计与实施”“自驱型课堂的构建路径”等议题展开深度交流。大家一致认为，有效的任务设计应源于课程标准、贴近学生生活，具备适度的挑战性与清晰的探究路径。教师在课堂中需准确把握角色定位，在鼓励学生自主探索的同时，提供适时、适量的“支架”支持，促进思维深化。研讨还就如何建立过程性评价机制、如何平衡探究开放性与教学有效性等实际问题交换了意见，形成了诸多具有操作性的教学共识。

本次联合教研活动不仅展示了两校在课堂教学中的积极探索与实践成果，更通过深入的对话与反思，进一步凝聚了教研组的集体智慧，明确了后续教学应用“自驱型课堂”的方向。科学组将继续以教研活动为平台，加强校际协作，深化课堂研究，共同致力于构建高质量的“任务”驱动形式自驱型课堂，为学生的全面成长与持续发展奠定坚实的科学素养基础。相信在这样积极向上的教研氛围中，小学部科学教育将迈向新的台阶。