为探索AI技术与低段语文教学的深度融合，助力学生自驱学习能力培养，12月9日，一场以《两件宝》为载体的“分课时实施”语文教研活动在站西小学合班教室顺利开展。集团校语文教师齐聚一堂，围绕两课时教学展示与多维度研讨，共研教学方法，共探育人路径，现场氛围热烈而充实。

活动伊始，赵毕儒老师率先执教《两件宝》第一课时。课堂立足一年级学生认知规律，以“识字写字”为核心，创新融入多元教学策略：通过字理解析溯源汉字本源，借助趣味视频点燃学习热情，更在拼音教学中细致示范舌位、唇形，耐心纠正学生发音，让识字过程扎实且生动。写字指导环节，赵老师从笔画顺序到间架结构逐一拆解，辅以精准的即时评价，用鼓励性语言充分调动学生参与热情，为课堂注入自驱活力。

随后，陈奕彤老师接续呈现第二课时教学。她延续“趣味化、生活化”的教学思路，将教学内容与学生生活紧密联结，设计丰富互动游戏，让学生在玩中学、学中悟。朗读训练环节形式多样，指名读、分组读、齐读交替进行，有效激发学生表达积极性。而AI技术的巧妙融入成为课堂亮点，趣味化的AI互动形式，让“以趣为先”的AI素养培养目标落地有声。

课后，赵毕儒老师结合课堂实例，细致分享磨课历程，复盘教学细节，梳理优化路径，尽显教研严谨态度。马千惠老师代表站西小学一年级备课组，系统梳理集体磨课的点点滴滴。她紧扣单元教学目标，阐述备课过程中的实践探索，介绍教研团队通过多次试讲与集中研讨形成的针对性教学策略，高度肯定两位老师通过示范指导有效改善学生朗读节奏的显著成效，并提出“如何让AI赋能更精准落地课堂”的研讨议题，引发在场教师的深度思考。

评课环节，各学段教师代表各抒己见，为课堂提质集思广益。杨坤老师点赞赵老师“字理+视频+细节示范”的多元识字法，认为该方法兼具趣味性与实效性；董舒月老师肯定课堂互动鲜活、教学贴近生活的优势，认可AI技术为课堂增添的活力；张美凤老师就人工智能在教育领域的应用分享独到见解；林天清老师围绕朗读、课堂形式与评价交流看法，强调教师示范的重要性，为深化AI与低段语文教学的融合提供新思路。

研讨尾声，郑娟老师带来专业引领。她基于“学生自驱能力培养”的核心目标，深入剖析自驱型课堂的构建路径。她强调，自驱型课堂需以学生需求为中心，让AI技术成为教学助力而非形式点缀；既要以多元形式激发学习兴趣，更要扎实落实教学目标，同时发挥评价的激励作用，科学把控课堂节奏，为在场教师构建自驱型课堂提供了清晰指引。

此次教研活动以分课时教学为抓手，以AI赋能为突破，以自驱培养为目标，通过课堂实践与深度研讨，让每位参与者都满载而归。未来，两校语文教研组将继续聚焦核心素养，深耕教学创新，让技术真正服务于教学，让自驱成为学生成长的内在动力。